Page 8 - Camiye Gidiyorum1 Öğretici Kitabı

G I R I Ş

1. GIRIŞ bilgilerin yanında, öğrenciye hem yaşadığı top-
1.1 Kur’an-ı Kerim ve Temel Dini Bilgiler luma, hem de İslam kültürüne uyumunu kolaylaş-
Kursları tıracak becerilerin camilerde, Temel Dini Bilgiler
Diyanet İşleri Türk İslam Birliği’ne bağlı cami der- derslerinde verilme zorunluluğu söz konusu olmak-
nekleri, kuruluşlarından bu yana, dini eğitim arzu tadır.
eden Müslümanlara, Kur’an-ı Kerim’i okumak, an- Camilerde Temel Dini Bilgiler derslerinin bir dizi
lamak ve dini bilgilerini geliştirmelerine yardımcı sorunları olduğu, bunların ders ortamındaki verimi
olmak amacıyla kurslar düzenlemektedir. Kurslar, düşürücü, bilgi ve görgü aktarımını engelleyici
resmi ve fahri öğreticilerin özverili çalışmaları ne- olumsuz rol oynadığı bilinmektedir. DİTİB Genel
ticesinde, eğitime uygun mekânlarda yapılmakta- Merkezi’nin din görevlileri ile düzenli aralıklarla
dır. yaptığı görüşmeler ve “Cami din derslerindeki so-
Kur’an-ı Kerim ve Temel Dini Bilgiler Kurslarının runlar ve sınıf yönetimi” konulu hizmet içi eğitim
amacı, öğrencilere bilgi yüklemek değil, Kur’an seminerlerinde Kur’an-ı Kerim ve Temel Dini Bil-
okuyan ve onu anlayan, çevresi ile güzel ilişkiler giler Kursları endeksli sorunlar tespit edilmiş ve
kuran, dini kimliğini bilinçli bir şekilde inşa eden çözümler geliştirilmiştir.
bireyler yetiştirmektir. Bu amaca ulaşmak için Kurslarda başarıya ve hedefe ulaşmada engel olan
kurslarda belli başlı hususlara dikkat edilmelidir: birçok etken bulunmaktadır. Bunların önemli bir
kısmı sıkça meydana gelen ve birçok camide benzer
• Eğitim-öğretim dönemi, eyaletlere ve okullara göre bir şekilde karşılaşılan sorunlardır. Bunlar hemen
düzenlenmelidir. her eğitim toplantısında, öğreticiler tarafından da
• Kur’an-ı Kerim ve Temel Dini Bilgiler Öğretim benzer bir şekilde dile getirilir. Sorunlar çok yönlü
Programı, dersler için esas teşkil eder. olmasına rağmen çözümleri genelde iki ana başlık
• Kursların eğitim-öğretim faaliyetlerinin sağlıklı yü- altında toplamak mümkündür:
rütebilmesi için mekânların uygun mobilya ve eğitim • Eğitim paydaşları arasında iletişimin sağlıklı sürdü-
araç-gereçlerine sahip olması gerekmektedir. rülmesi
• Kur’an-ı Kerim ve Temel Dini Bilgiler müstakil ayrı • Öğreticilerin, eğitim hazırlıklarını tam yapmaları
dersler olarak verilmelidir. Kur’an-ı Kerim dersleri,
bilgi ve beceri seviyesine, yani basamaklara göre, Te- 1.2.1 Eğitim paydaşları arasında iletişimin
mel Dini Bilgiler dersi ise yaş gruplarına göre ayrış- sağlıklı sürdürülmesi
malıdır. Eğitimin paydaşları arasında düzenli görüşme ve
• Öğreticilerin, öğrenciler için birer rol model olduğu çözüm odaklı iletişim birçok sorunun çözümünde
bilinci ile hareket edilmelidir. Bu nedenle Kur’an-ı başat rol oynar. Avrupa’daki cami din eğitiminin
Kerim veya Temel Dini Bilgiler dersleri bir dönem paydaşları şunlardır:
boyunca birer öğretici tarafından verilmelidir. Öğren-
cilerin düzenli iletişim içinde bulunacağı ve özellikle • Öğretici
dini konularda güven bağı kurabileceği ve yönelmek- • Öğrenci
ten çekinmeyeceği, kendilerini rol model olarak örnek • Aile
alabilecekleri bir öğreticiyle muhatap olmaları, onla- • Cami idaresi
rın dini kimliklerini geliştirme süreçlerini de olumlu • Genel Merkez/Eyalet Birliği
bir şekilde destekleyecektir.
a) Mekân sorunları, eğitim malzemeleri ihtiyacı
1.2 Öğreticilerin dikkat etmesi gereken ve idari işler gibi bir çok sorun bu paydaşlar arasında
hususlar gerçekleşecek iletişim ile çözülebilmektedir. Bazen
Almanya’da camiler, öğrencilerin dinini pratik ola- derslik sayısının yetersiz olması sorunu, kullanılma-
rak öğrenebilecekleri ve uygulama alanı bulabile- yan bir odanın elden geçirilmesiyle; ders malzemeleri
cekleri en önemli eğitim kurumlarıdır. Din eğiti- eksikliği, velilerin düzenleyeceği bir kermes yardımı
minin saç ayakları olan okul-aile-cami üçlüsünde veya doğrudan ayni yardımlarla halledilebilir. Bunun
camilere, özellikle aile ve okuldaki eğitimi tamam- gerçekleşebilmesi için de önceden velilerle iletişime
layıcı büyük görevler düşmektedir. Yurtdışında bu girilmiş olmalı, düzenli toplantı ve sohbetlerle güven
sorumluluk daha da artmakta, dar anlamda dini ortamının elde edilmiş olması sağlanmalıdır.
8